Anakku, Bungsuku, Disleksia

­­­Setelah menjalani semua yang terpikirkan dan mampu kami jalani

Segenap pemeriksa dan terapi dan segela bantuan,

dukungan yang terbetik untuk dilakukan….

Baru tahun kemarin, saat usianya 10 tahun mendekati 11 tahun

Kami diberitahukan bahwa Bungsu ku adalah anak dengan Dyslexia

Siapa yang beritahu?

Ibu peri nya, adik angkatanku dari Unpad,

Psikolog handal namanya Alzena Masykouri

hanya ini foto yang bisa diselamatkan dari kerusakan laptop waktu itu, sehingga kami tidak punya lagi foto ibu peri Alzena, ini ketika kami buatkan cupcake di akhir pertemuan kami waktu itu
perrlu foto lagi bersama....

Dyslexia itu apa?

“a disorder in children who, despite conventional classroom experience, fail to attain the language skills of reading, writing and spelling commensurate with their intellectual abilities”. World Federation of Neurology(1968)

Children with dyslexia do not leave their problems in the class room; their struggle to master literacy skills pervades many aspects of their lives and can impact on their social interaction with peers, their self-confidence and self-esteem, and their attitudes to learning.

-Dr Kristiantini Dewi SpA (ketua asosiasi disleksia indonesia)-

Ya kalau dilihat dengan pengalaman pribadi saya

Masalah yang berat diatasinya adalah berkaitan dengan pengelolaan reaksi emosinya

Padahal awalnya hanya masalah terkait dengan bahasa, 

mengeja, menulis, membaca, bercerita, memahami instruksi

Tetapi dampaknya ternyata….. kemana-mana...

Dengan perasaan haru dan bangga,

Saya ceritakan perjuangannya utuk menjadi lebih nyaman dengan semua keunikannya

Lahir sebagai bayi yang sehat,

Namun menjelang kepulangan kami ke rumah, bilirubin nya meninggi

Sampai harus di terapi sinar biru
matanya di tutup kasa karena dia disinari itu tadi
dan menyebabkan saya kembali kerumah sendirian meninggalkan dia di rumah sakit

Perkembangannya selanjutnya menurut saya seperti anak lainnya

Sampai menjelang usia 8 bulanan, dia adalah bayi yang paling ramah yang saya pernah tahu

Siapapun yang mendekatinya ia pasti tersenyum manis, hangat

Hanya menjelang usianya 1 tahun

Ia mulai menunjukkan keterikatan yang tinggi pada saya

Hanya saya yang diijikannya menggendongnya

Kalau sudah berada di pelukan saya, ia akan menempel,

sepertinya mulai memiliki kecemasan yang tinggi pada sekitarnya

Perkembangan selanjutnya,

si Bungsu tetap menjadi anak yang tampak tenang

tidak pernah menangis

tetapi suka sekali minum susu

diam, tenang, tidak banyak bergerak, malas kesannya,

tetapi kuat sekali minum susu, ngedot

sampai saya harus menyiapkan banyak sekali botol susu karena sangat kuatnya dia minum susu

entah kenapa dia begitu

tetapi saya pikir itu malah sehat

sampai badannya sangat besar

usia 3 tahun beratnya 25 kg

Masuk taman bermain mulai terlihat adanya sesuatu yang harus diseriusi

Tapi apa?

Dia tidak berani mencoba mainan anak-anak,

Entah prosotan ataupun berjalan melewati ban

Hanya mau piring yang diputar, yang dia berada di dalamnya lalu menyetir untuk memutarnya

Itu juga hanya mau jika ada saya atau yang dikenalnya satu piring

Usia 3 tahun, belum bicara

Sepupunya juga begitu tapi akhirnya bicara lancar,

jadi kalaupun ini keturunan

Saya berharap nantinya toh dia akan berbicara

Suatu malam, naik mobil dan dia tertidur berada di pangkuan saya,

Suami saya menyetir

Suatu saat dia terbangun,

Dia serta merta panik dan ingin membuka mobil dan meloncat keluar karena bingungnya

Kenapa?

apakah bermasalah dengan matanya? karena silau melihat lampu mobil yang berpapasan,

atau apa?

Yang terpikirkan hanya mendekapnya memberi ketenangan,

Harus diapakan?

Masuk TK,

Dia melempar gurunya dengan sepatu ketika gurunya membawa tumpukan buku

Jadi itu adalah pelajaran menulis

Dia harus menggambar garis rapi dari atas ke bawah dan lingkaran dari atas kebawah

Sesuatu yang menurut saya mudah,

Tinggal tarik garis

Tinggal bunder2in

Apa susahnya…

Tapi si Bungsu hasilnya tidak rapi, garisnya tidak lurus juga tidak konsisten tingginya

Ah biasa anak lain juga ada yang begitu

Lingkaran yang dibuat si Bungsu tidak pernah berbentuk bulat

Juga tidak pernah menyambung garis awal dan akhirnya

Mungkin dia frustasi

Jadi begitu bu guru membawa tumpukan buku itu, dia lempar sepatu saking paniknya

Mulai terlihat dia mengalami kesulitan di akademik

Perbendaharaan katanya pun kurang

Tetapi dia ramah, tetap tersenyum kadang bisa tertawa

Hanya jarang berbicara

Awal pertama saya ingin ia di observasi oleh psikolog

Saya mencari ahli play therapy, Dra. Mayke Tedjasaputra MSi

Pertemuan pertama dengan beliau….

Si Bungsu berlari-larian sekitar ruangan, sulit diajak komunikasi

Langsung dirujuk juga pada neurology,  Dr Lily Sidiarto SpS(K)

Jadi parallel… memeriksakan diri pada ke dua ahli itu.

Hasil dari Dr. Lily lebih dahulu ada

“Mungkin ibu saja yang tidak ikhlas dan memaksakan anak bersekolah di tempat umum. Padahal seharusnya di SLB dan tidak boleh lepas dari terapi”

Jadi si Bungsu di sarankan masuk ke SLB bukan TK biasa seperti saat itu

Apa perasaan saya?

Ikhlas… kalau ya memang harusnya… dan itu membuat si Bungsu lebih nyaman,

Jangan salah… saya ikhlas

Caranya memberitahu saja saat itu saya sangat rasakan tidak nyaman,

Memaksakan? Saya memaksakan? Hhmmm… ya mungkin saya defensif juga ya...

Baiklah, tugas saya untuk menyampaikan hal ini kepada suami

Dan kakak-kakaknya agar bisa menerima keadaan si Bungsu

Ikhlas…

Tetapi jauh di dalam lubuk hati saya,

Rasanya masih ingin berjuang

Maka saya bertekad… baiklah… SLB okay,

Asal saya tahu betul tingkat intelegensinya

Kalau sudah tahu kan saya bisa membantunya secara maksimal

Bu Mayke bijaksana saat melakukan tes intelegensi

Karena si Bungsu tidak bisa tenang, terus menerus memainkan jendela ruang praktek

Saya diminta masuk ke ruangan,

Saat itu karena tidak ditanya saat pencatatan biografi, beliau tidak tahu kalau saya juga psikolog

Beliau menerangkan tugas saya, hanya memberi ketenangan pada si Bungsu

Tidak memberitahu jawabannya ataupun memberikan bahasa tubuh tertentu

Done ! Piece a cake

Selesai pengambilan tes,

Bu Mayke dengan hati-hati berkata,

Mempersiapkan saya akan hasil tesnya, yang akan jadi kira-kira seminggu kemudian

Intinya adalah : jika saya harus siap dengan hasilnya

Kalaupun jelek, itu menandakan bahwa memang sebaiknya di sekolahkan di SLB

Kayaknya mudah.. tinggal terima hasilnya gitu aja

Beres

Wowowowooooo yang susah menyiapkan suami dan kakak-kakaknya

Suami saya berjuang keras dengan keyakinannya kalau si Bungsu bisa jadi insinyur seperti dirinya

Kakaknya terutama si Sulung heran… kenapa harus ada perbedaan seperti itu

Mereka di sekolah umum adiknya akan di sekolah khusus

Bungsu ku dengan Sulung dan Tengah ku
semoga mereka saling menjaga saling mengasihi

Bapaknya dan kakaknya bingung, kurang terima,
Biarkan…

Itu namanya mereka sedang mengalami konflik pemikiran

Conflict of ideas itu penting juga untuk meningkatkan level pemikiran seseorang

Pemahaman akan semakin lebih baik kalau mereka mengolah konfliknya dengan baik

Saya tinggal membantunya….

Waktu itu kita sama-sama browsing dengan si Sulung memaham kemungkinan keadaan adiknya

Dan apa itu SLB

Sehingga apapun yang terjadi mereka menjadi lebih paham, lebih nyaman

Seterusnya bisa memberikan kenyamanan pada si Bungsu

Saya?

Ibu mana yang tidak sedih dengan keadaan anaknya seperti ini

Menangis…. Ya…  saya lakukan

Malam-malam ketika suami sudah tertidur

Kadang sambil menyetir mobil saya juga menangis…

Karena sedih kenapa Bungsu ku harus mengalami hal seperti ini

Seandainya bisa… saya ingin menggantikan tempatnya

Siapa yang tidak menangis,

Saya psikolog yang biasa memberi tes kepada orang lain..

Saat itu melihat sendiri perilaku anaknya waktu di tes

Ya… saya menangis,

Itu lah… subyektif

Maunya saya si Bungsu mengerjakan dengan cepat langsung menjawab dan tepat

Tidak main-main dulu, senyum-senyum dulu baru menjawab atau mengerjakannya dengan asal

Duh biyung….

Sampailah saya pada permenungan, subyeknya di sini si Bungsu

Bukan saya atau siapapun…

Jadi semata-mata ini semua demi dia

Saya, suami, kakak-kakaknya bingung

Bagaimana dia?

Tentunya dia juga bingung, lebih bingung malah

Dengan tujuannya untuk si Bungsu mulailah perjalanan ini dilalui bersama

Yang utama… mungkin dia tidak berprestasi secara akademik, atau apa lah nantinya..

Yang terpenting dia harus punya nilai hidup yang positif

Harus… jujur, hormat pada orang lain yang seperti itu

Segalanya akan lancar kalau dia bisa menolong dirinya sendiri terlebih dulu,

dia perlu untuk mandiri

Tidak ada yang mentang-mentang…

Mentang-mentang unik… boleh gitu manja… oh no no…

Mentang-mentang unik… boleh gitu berbohong… no way

Mentang-mentang unik… boleh gitu menghina orang lain… jangan sampai…

Kadang saya terlihat terlalu tangguh untuknya, tegas…

Sumber pertengkaran dengan suami tepatnya

Saya tampak kurang kasihan, suami sering mengasihani

Mari lanjut…

Hasil IQnya bagaimana?

Saya siap saat itu untuk mengambil hasil pemeriksaan psikologisnya

Waktu dengan terbata-bata ibu Mayke mulai menerangkan,

Saya juga menenangkan diri…

Diterangkan bahwa ada kelompok IQ yang rata-rata…

Di atasnya adalah…. Di atas rata-rata dan jenius

Di bawahnya adalah… Di bawah rata-rata dan keterbelakangmental

(karena dipandang saya bukan psikolog, beliau menerangkan seperti yang seharusnya dilakukan kepada klien manapun, dijelaskan dengan detil)

Dan… fokus hati adalah keterbelakangmental, di situ lah nanti penentu apakah si Bungsu akan sekolah di SLB atau tidak

Jadi saya dan suami deg-deg-an untuk mengetahui apakah si Bungsu ada di kelompok yang mana

Hasilnya… si Bungsu memiliki tingkat kecerdasan rata-rata

Dengan demikian… berarti saya bisa memberikan tuntutan dan tuntunan yang pas

Rata-rata adalah golongan tingkat kecerdasan yang kalaupun mau dia bisa bersekolah tinggi

Akhirnya diputuskanlah si Bungsu tetap meneruskan ke TK biasa

Si Bungsu sekolah TK di sekolah biasa,

tetapi sore hari (akhirnya) mengikuti terapi di Pelangi Harapan, Pulo Mas
tempat dimana Dr Lily menjadi penasehat
Si Bungsu disini mengikuti terapi remedial pelajaran sekolah dan terapi lainnya,

konsentrasi, konsep warna, konsep hitungan, terapi untuk fokus dll

teman-temannya adalah mereka dengan autisme, keterbelakanganmental, dll

Saya menangis haru waktu suatu ketika saya lihat dia memimpin olahraga teman-temannya yang jauh lebih besar dan tinggi

Saya senang lihat si Bungsu menghargai temannya

Toleransinya besar terhadap teman-temannya di pelangi Harapan

Positif…

Beberapa hal yang saya pikir perlu dikembangkan lebih lagi adalah cara si Bungsu bereaksi emosional

Ia kalau sedih, atau kecewa atau jengkel meniru perilaku beberapa temannya di sana,

Yaitu berdiri di pojok ruangan, menghadap dinding dan kadang mengantukkan kepalanya

Itu yang perlu dilatih lagi

Bahwa apa yang temannya lakukan belum tentu cocok dengan dirinya

Gurunya namanya ibu Yana

(sudah 7 tahun ya kita tidak bertemu bu… ibu dimana sekarang?)

Ibu Yana ini sabar sekali

Observasinya detil tentang perkembangan si Bungsu

laporan perkembangan si Bungsu
Bahasa Reseptif, Bahasa Ekspresif dan Akademik

Beliaulah yang mengusulkan untuk melihat caranya si Bungsu menulis

Terlalu dekat dengan halaman yang ditulisnya…

Beliau juga mengusulkan untuk menunda masuknya si Bungsu ke kelas 1 SD

Rasanya dia belum siap masuk kelas 1 SD

Dia tidak kami perpanjang TKnya
Biarlah dengan segala keunikannya dia kejar apa yang bisa dia kejar

Dia lulus TK
satu... terlalui... lagi...
syukurlah...

Waktu itu kami juga ingin pendapat psikolognya,

Dan karena kesibukan ibu Mayke, dansaat itu beliau di luar negeri

Si Bungsu pun saat itu ditangani ibu Alzena Masykouri

Yang sebetulnya sudah mengisyaratkan untuk lebih baik mencari sekolah yang lebih tepat

Bukan sekolah konvensional dengan cara pengejaran yang massal,

Satu kelas lebih dari 30 murid dan hanya dengan 1 guru

Tetapi dengan pertimbangan Self-Esteem, harga diri…

Kami tetap memasukkannya ke kelas 1 SD umum

tulisan si Bungsu
belum bisa membaca, dia mencontek huruf-huruf dari buku
tapi lihat deh... tulisannya rapi, hurufnya nyeni
tahun 2008

Dan betul ibu Yana

Si Bungsu tergopoh-gopoh untuk mengikuti pelajaran di kelas !

Saya sering sekali dipanggil gurunya,

Sering sekali… tentang nilainya

Ulangan sering mendapat nilai nol

Kalau terima rapot…. Si Sulung dan Tengah dipuji karena nilainya di atas rata-rata kelas,

Si Bungsu dipuji karena dia senang ke sekolah, kita gak usah membahas nilainya

Asal dia senang… dan mau ke sekolah… kita puas

Jadi kadang kita sendiri gak tega membahas angkanya…

Tetapi dia ingin sama dengan kakaknya,
dia tanpa ditanya pun berkata “Aku juga nilainya bagus…. Ini bisa enam semua niy”

Dan yang dia lihat itu adalah nilai di kolom rata-rata kelas… bukan kolom nilainya…

Hehehe… adik we love you

Tetapi dia bisa dengan jatuh bangunnya, naik ke kelas 2

Mulailah kelas 2 ini si Bungsu sangat-sangat kesulitan

Ternyata dia bermasalah dengan penglihatannya juga

Dia hampir tidak bisa jelas melihat

Pakailah kacamata

Kacamatanya sering hilang, dia lupa meletakkannya

Kadang pecah karena dia duduki

Daripada bertengkar tentang keteledorannya … dan buat dia tambah stres

Dia pernah dibuatkan kacamata sampai 3 dalam sekali pesan,
dan ukurannya pun cepat berganti... kami sekring sekali ke dokter mata
jika dia sudah malas pakai kacamatanya,
itu pertanda ukurannya sudah perlu disesuaikan lagi

Bukan hanya kacamata

Juga hal lain…

Buku mulai sering tidak terbawa

PR tidak dikerjakan

Catatan tidak lengkap
Buku tugas juga menulisnya tidak lengkap

Tulisannya tidak rapi, tidak jelas dia menulis apa

Huruf hilang-hilang, tidak lengkap

mulai ada aturan, tulisannya mulai gak nyeni
banyak kata yang tidak lengkap sehingga harus diperbaiki ibu gurunya
kurang rapi, seenaknya saja menulis... kesannya

Dan…

Karena gurunya mulai banyak

Keluhan dari guru pun bertambah

Selain prestasi akademik, keluhan lain muncul

Si Bungsu mulai menghilang dari kelas…

bermain di halaman, malas masuk kelas, sering dicari ibu guru…

Parahnya…

Tekanan sosial mulai ada

“Bego”… “Goblok”…. Mulai dia dengar

Atau dengan tambahan kacamata… temannya bilang “anak monyet”

Pernah saya jemput dia,

Kita pulang naik mobil antar jemput dengan banyak anak lain

Dia dikatai “Anak monyet”

Saya tanya perasaan si Bungsu

Jawabnya “Aku sedih”

Saya minta ijin untuk menegur mereka

“Enggak usah ibu.. “

Waktu saya bilang perlu saatnya untuk punya prinsip,

Harus menegakkan harga diri,

Biar mereka tahu bahwa mengejek itu menyakiti hati orang lain,

Mereka harus ditegur,

Tapi dia lain,

“Biar aku cantik di sini saja bu (menunjuk dada-inner beauty-)”

Saya terpana

Tetapi tetap mempengaruhinya agar saya bisa menegur mereka

Napsu banget ini emaknya… tapi tahu kalau saya marah di depannya itu juga kurang baik

Saya menunjukkan perilaku tidak bisa mengelola reaksi emosi

Padahal kami sering kali sedih karena dia waktu itu sulit sekali mengelola reaksi emosinya
jadi saya harus tanya ijinnya untuk menegur mereka yang mengejeknya

Kali ini saya heran banget, dia tenang…

“menurut ibu aku cantik gak”

“ya iya lah dik… banget-banget”

“ya udah itu cukup… aku cantik  kata ibu”

Kupeluknya dirinya….

Tapi keesokannya,

Saya cari sekolah baru untuknya….

Biar bagaimana, saya harus mengambil keputusan eksekutif… 

Keputusan penting 

Karena melihat situasi yang kurang bersahabat

Rasanya usaha si Bungsu menjadi kurang terapresiasi jika berada di lingkungan yang juga kurang kondusif

Biarlah…

Suami saya pun menganga waktu saya bilang sudah menemukan dan berkunjung ke calon sekolah baru si Bungsu

Sekarang saat saya turuti kata ibu Alzena Masykouri

Saya pindahkan ke sekolah yang lebih cocok dengan keadaan si Bungsu

Sekolah active learning, bukan cara pengajaran 1 arah

Sekolah inklusi dimana dalam satu kelas menerima anak yang berkebutuhan khusus

Ini sekolah umum juga…

Sekolah kebangsaan, bukan Bahasa Inggris sebagai pengantar

Mudahkah si Bungsu di sekolah barunya ?

Nyamankah dia ?
(silakan baca juga di sini)

Kesabaran guru-gurunya luar biasa

Si Bungsu ternyata bermasalah juga dengan penglihatannya

Waktu itu belum didirikan diagnose kenapa si Bungsu bermasalah di akademiknya

Guru panik karena si Bungsu berteriak-teriak, trantrum dan ngambek, pernah…

Guru sampai nemeni di kamar mandi karena si Bungsu mengunci diri di kamar mandi, pernah…

Teman-temannya sulit memahami cerita si Bungsu ya gak kurang-kurang

Bertengkar dengan temannya karena kesalahpahaman, ya sering

Maukah belajar? Menghitung dan menghafal catatan?
sikapnya tetap belum ada kemajuan, 

sangat sulit diminta belajar 

membaca tidak pernah selesai, satu halaman itu sudah hebat,

dan nyatanya tidak pernah dia tahan membaca 1 halaman pun
menggambar atau melukis bagaimana? ya seadanya...
kadang satu gambar.... bagus bisa selesai di cicil sampai seminggu
etos kerjanya.... asal
asal kerja
asal belajar
asal mewarnai asal menggambar asal melukis... asal

perlu guru les yang mengulang semua pelajaran yang didapatkannya di sekolah

luar biasa pertengkaran akan meledak kalau belajar dengan ibu atau bapaknya....

perlu guru menggambar melukis untuk membantunya fokus dan tekun pada tugas

Bisakah?

sampai kelas 4 semua masih menahan diri agar situasi secara keseluruhan nyaman

supaya dia tidak trantum, marah dan kesal 

menjaga kestabilan emosi dan reaksinya penting,

semua menahan diri

di rumah maupun di sekolah

Tetapi jelas si Bungsu lebih nyaman di sekolahnya ini

Akibatnya

Penglihatannya yang juga sedang dalam perawatan dokter mata, berkembang semakin membaik

Dari yang dianggap hampir tidak melihat, karena bentuk matanya yang unik

Akhirnya karena dia nyaman, tidak stress… matanya malah berkembang dengan lebih baik

Walau tidak optimum

Namun jauh lebih baik dari yang diharapkan semula

Barulah…

Akhirnya datanglah yang ditunggu

Bungsu di diagnosa mengalami Disleksia

Lega

karena saya pribadi bisa lebih bisa membantunya

meletakkan target pencapaian yang sesuai dengan keadaannya

Dia diceritakan sebisanya
sepenangkapannya,
apa itu disleksia

Sekarang dia lebih tekun bekerja
Baking cooking sudah mulai bisa rapi,
Belajar sudah mulai dengan kesadaran
walau dengan istirahat setiap beberapa menit belajar
Membaca buku bisa memaksakan diri untuk selesai setengah halaman
Menggambar bisa sekali kerja sampai selesai, tuntas

buatan si Bungsu tahun 2013 usia 11 tahun
bimbingan guru lukisnya mbak Ocha
Sanggar Lukis Osaze

Apakah penderita disleksia tidak sukses?

Hhhm….

Leonardo da Vinci

Agatha Christi

Anthony Hopkins

Steven Spielberg

John Lennon

Albert Einsten

Henry Ford

Tom Cruise

Keira Knightley

Masih banyak lagi…

Jamie Oliver... jangan lupa dicatat
chef yang bukunya dijadikan alas tidur Bungsu
karena tidak nyangka ada chef terkenal yang disleksia
may I join the club sir...
and Jamie smile at Fera
yuhuuuuuuu hurayyyy
gitu kali mimpinya karena tidur dengan bantal cooking booknya Jamie Oliver

Jangan khawatir…. Bungsu ku menyusul daftar tingkat dunia di atas….

percaya lah

dia pejuang

Sukses tingkat dunia ya dik….

anak cantik ibu

keajaiban dari Tuhan untuk diperjuangkan sepenuh hati
bermimpilah... langit batasnya
raihlah... bahagialah